边的长短,使角的边以顶点为轴旋转,再让学生仔细察角的大小变化,学生很容易就得出了结论;角的大小与边的长短无关。这?樱?应用多媒体对角和边的关系的演变,不仅激发了学生观察的兴趣,强化了新知识的概念,而且还培养了学生观察的能力,也提高观察的准确性。Р 四、运用现代教育技术,有利于加强学生的理解能力Р 理解是指人们调用已有的知识与经验,从不同角度用多种方法抓住问题的实质,我发现小学生在学习数学知识时所表现的理解能力,主要是学生运用多种感官,通过创设情景,依靠思维去理解新知识。因此,在课堂教学中,注重直观形象,把教材上抽象的文字描绘和静止的图像转化为具体、直观的动态过程,这样使学生容易理解接受新的知识。例如,为了加深学生对直线、射线、线段三者间关系的理解,在屏幕上先放出一条光亮的线段让学生清楚地看到有两个端点;再使一个光亮的点向一边延伸,从而让学看到了有关射线的具体表现,认识到它与线段间的关系,看到了射线只有一个端点;最后使光亮的点向两边延伸,又让学生看到了直线的形象,认识到了直线没有端点。这种动感的演示,使学生很容易理解直线、射线、线段的概念及三者之间的关系和各自的端点个数。由于学生们亲眼看到了那些变化过程及图文并茂的形象,对概念的理解非常深刻,使抽象知识变得更加容易理解,加强了学生的理解能力。Р 总之,现代教育技术可以灵活地渗透于小学数学课堂教学中,运用现代教育技术优化教学过程,能有效地化枯燥为有趣,化抽象为具体,化静态为动态,突出重点,化难为易,为学生营造一个宽松的学习环境,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,用在数学课堂教学上可以节省时间,又能加大课堂教学的容量,从而增加了学生课堂自学和练习的时间,提高了课堂教学效果,同时它对更新教育观念,改进教学方法,启迪学生思维、观察、记忆、想象、创新等能力有很大的提高。是教师要改变传统的教学手段,提高课堂教学效率,实施素质教育的关键。
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