的兴趣Р 由于拼音学习本身是枯燥乏味的,对大人而言也是如此。对于刚进入小学阶段的一年级孩子们来说更是如此。因为他们有极不稳定的年龄特点和贪玩的特点,一直让他们去读字母、写字母,肯定会让他们感到乏味和缺乏兴趣。美国的心理学家布鲁纳说过:“兴趣是最好的老师。”因此,在课堂上我们可以根据学生的年龄特点和心理特征,创设一些生动有趣的情境,为孩子们提供想象的思维和空间,让孩子们在轻松、自由的环境中去探索、学习和发现拼音的奥秘。比如,对于一年级的孩子们来说最喜欢的就是做游戏,因此,我们可以设计一些小游戏来进行教学,让孩子们在玩中学,乐中学。从而激发他们学习拼音的欲望,培养他们对拼音学习的探知欲和好奇心,让他们对拼音产生浓厚的兴趣。Р (二)注重对孩子们的及时评价及肯定Р 在我们的人生过程中,不管是成人还是孩子,我们都渴望被别人肯定。因此,在最初的拼音学习设计中,我们应该循序渐进、由易到难一步一步地递进。先让孩子们尝到成功的喜悦,激发他们继续学习和拼读的欲望,从而让他们积极探究。当孩子们能准确认读时、能标准书写时,我们应该给予及时的表扬和肯定,这样就更能激发他们去探寻的热情。当然,在拼音学习的过程中,我们还应该注意个体差异,针对不同学习成绩的孩子,我们应该利用不同的形式和方法来进行教学,让每个孩子都能实现“跳一跳,就能摘到桃”,特别对差一点的学生而言,这是最能够培养学生自信心的方法。Р 拼音的学习和培养不是一天两天就能够完成的,要提升一年级学生对声母、韵母、整体认读音节等的掌握能力,也并不是一件简单的事情。因此,我们更应当抓住孩子们一年级这个?P键时期,培养孩子们对拼音的学习兴趣和良好的学习习惯,让孩子们能够快乐地学习拼音,从而为他们以后的语文学习和生活打下坚实的基础。Р 参考文献: Р 邵慧君.小学拼音语音特点综论[J].华南师范大学学报(社会科学版),2007(1). Р 编辑王团兰
全文预览
