代信息技术,并以此作为教学的有力工具,高效的完成教育教学任务。如:欣赏四大名著时,给学生观看一些精彩情节的视频,通过视频促进学生阅读的兴趣。通过多媒体进行教学,会更加直观形象,教学效果一定不错。Р (8)还可以组建“国学兴趣小组”。国学的学习,只用课学的45分种,是远远不够的,必须用课外的时间加以弥补,可以组建Р“国学兴趣小组”。“国学兴趣小组”要进行定期阅读和讨论,交流近期读到的国学读物,全面深化学生对国学的认识和理解。如:讲《论语》首先在课前让学生自行观看于丹在百家讲坛教授《论语心得》的视频,对孔子及《论语》的内容有一定的了解,然后再以此为话题,让学生阅读《论语》,之后教师组织学生讨论,让学生发表自己的见解。通过这样的方式,学生能更深刻地理解儒家思想精髓,进而更好发挖掘传统文化的内蕴。Р (9)国学的教育要注意循序渐进。国学的内容十分广泛,对国学的学习,不能急于求成,即使经典,也无法一蹴而就。国学经典的学习是一项长久的工程,要有长久的规划,它是一个“慢活”,我们在初中语文教学中一定要渗透国学教育,不过要有原则,要由浅入深,由易到难。初中语文教师要充分利用各种教学手段,不断激发学生学习国学的兴趣,要因势利导,要多鼓励少批评,循序渐进的提高学生的国学水平。Р 三、结束语Р 我们要教人修德,以德养慧,我们要慧智双收,培贤育圣。我们要让国学经典走进初中语文课堂,让学生感受国学的博大精深,感受民族精神的人性光芒,我们要传播国学经典,弘扬传统文化,促进人本回归,深化道德情怀,彰显民族精神,还初中语文教学以独特的魅力。Р 参考文献: Р [1]张丽.高中语文教学中的国学教育研究[D].东北师范大学,2010. Р [2]蒙娟.中学语文教育与国学教育[J].商业文化(学术版),2009,12 Р [3]程林.通?^学习古代经典提高大学生的人文素质[J].教育与职业,2008(24)79
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