兴、激动……Р生2:喜滋滋Р师:这位同学回答得很好。Р②出示“我的发现”中列出的词语。Р引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。指名读词语,纠正读音。Р③互相交流:你发现了什么?Р④这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。Р⑤指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。Р⑥拓展积累。Рa.你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。Рb.投影展示,并朗读。Рc.请学生从大家举出的ABB式词语,选择自己喜欢的抄下来。Р二、读读背背Р①请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。Р2?指3?名4?试读。Р5?教师根据学生读的情况进行范读和指6?导。Р④怎样理解这几个句子的意思?Рa.学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。Рb.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。Р⑤自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。Р⑥课外扩展Р有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。Р三、读读记记Р①自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。Р②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。Р7?分类记忆这些词语。Р四、趣味语文(猜字谜)Р ①仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)Р②说一说,你是怎么想出来的?Р③请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。Р④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。Р⑤交流,并评选星级字谜。Р根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。Р作业设计:Р建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。Р问题探讨:Р 1、新课程下的学生积累的词汇比较丰富,但不会用到自己的作文中。Р 2、学生作文寥寥几笔,写不具体,有些学生口语跟书面语言脱节。Р参考资料:Р《小学语文三年级上册教师教学用书》Р《新课标教案语文三年级上册》
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