教学督导组检查、常规教学检查三种方式进行,检查制度的建立,重在发现问题、解决问题,提高教学质量。课程建设的评价主要是结合对学生的评价、教师的评价、课程设置和可操作性进行评价。Р 建立有效的评价机制对提高学生课堂学习效果、教师的专业素质的提高和体育选项模块教学的实际操作有积极的推动作用。Р 3.4怎样健全完善的学科体系Р 师资队伍的建设是学科建设的根本。采用选项模块教学,教师要从传统的教学观念中走出来,在新课改中实现自身的发展,促进教师加强业务学习,不断地在教学中总结和思考,提升自己的专业素养和教育教学水平。Р 通过学校教研平台,采取集体备课、听课、评课等方式发挥教师集体的智慧,钻研教材教法,不断提高教师的教学水平。根据本校学生的具体情况和对教学过程中的实际反思总结,制定适合自己学校和学生实际的选项模块教学的教材和教学计划,逐步完善学校具有特色的学科体系。Р 4 结论Р 通过前期的体育选项模块教学的尝试,收获了一定的成绩,也积累了一定的经验。模块教学开展不仅提高了学生对体育运动的兴趣,满足了学生对体育学习的需要,提高了学生参与学习的积极性,也充分地发挥了教师教学的积极性和教师的专业特长,提高了体育课堂教学质量和效果。体育教学改革没有固定的模式,是摸着石头过河,需要结合本校的教学资源,在实施体育选项模块教学的过程中,要不断地思考总结,不断地修正,从而科学、合理地开展体育选项教学,进而提高体育教育教学质量。Р 参考文献: Р [1] 季浏.体育(与健康)课程标准解读[M].武汉:湖北Р 教育出版社,2005. Р [2] 徐景山.浅谈如何搞好高中体育选项教学[J].才智, Р 2011(29). Р [3] 李贺.对高中体育选项式教学的探究分析[J]. 学周刊, Р 2013(05). Р [4] 陈福元. 新课改下高中体育选项教学之新见[J]. 吉林教Р 育,2010(19).
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