学生受到中华传统文化的熏陶,更深刻地理解传统节日的内涵,激发和培养孩子的爱国情怀,让传统文化陪伴学生的成长。Р 三、生活德育资源Р 1. 劳动实践课程Р 根据学生年龄特点,组织学生进行包饺子、开辟菜地种菜、清洗鱼池、制作水果拼盘等实践活动,使学生在活动过程中体验劳动的艰辛与快乐,在大自然中学习科学知识,在实践过程中形成热爱劳动、勤俭节约、团结协作的良好品格,同时促进了学生的可持续发展教育。Р 2. 社会公益课程Р 学校定期组织学生爱心义卖,向地震、旱灾地区捐款献爱心,到福利院探访老人,组织学生和启聪学校进行联谊、为启聪学校捐书、为连南小学、阳江白沙中心小学、新疆伽师县学校捐款、捐书、捐建图书馆等活动,感受到帮助别人的快乐,培养孩子们的爱心和社会责任意识。Р 3. 社会体验课程Р 发挥社区硬件设施资源作用,如青少宫、图书馆、博物馆、爱国主义教育基地、工商企业等,让学生在课余有自助参观、交流、学习的好去处,丰富他们的业余生活,开阔他们的视野;充分利用家长资源,构建“学生体验合作基地”,编印《学生体验课程手册》,组织学生走出校门,到社会大舞台观察、体验、历练,课程活动后及时总结分享,展示成果,学生在德育系列课程中体验、感悟和提升,增长知识,开拓视野,提高综合能力,了解社??,激发爱社会、爱自然、爱祖国的美好情感,增强学生服务社区、服务社会的责任意识。Р 四、网络德育资源Р 学校利用现代多媒体互联网+的模式,开发网络德育资源。利用校园网开辟网络德育版块教育专栏,以班级为载体,通过微信、Q群、微博、微信订阅号、公众号、校讯通等宣传渠道,提高德育的有效性;组织师生、家长进行网上祭英烈、“向国旗敬礼”网上寄语等活动,扩大德育教育范畴。充分发挥网络优势,培养学生健康的生活方式和良好的道德观、价值观,不断满足学生成长过程中产生的各种心理知识需求,通过强有力的网络感染力,实现对学生的道德教育。
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