育影响,来增强他们的合作意识,提高和发展他们的合作技能,是提升幼儿的合作能力的重要途径。Р2 游戏在幼儿园教育活动中具有独特的作用Р2.1保障了教学的科学性Р教学原则是根据一定的教育目的和教学过程规律而制定的做到教学工作的基本准则。为了游戏教学中的提高课堂质量,教师要首先保证教学的科学性,要综合教学内容的特点进行教育,还要不断提高自己的业务能力和思想水平。在教学过程中更要注重的是教学方法的重要性,教学方法是教师指导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法,它包括教师教的方法和学生学的方法。在游戏教学中,我们可以采用因材施教的方法,就是教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发。Р2.2增强了课堂教学的有趣性Р 面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。过去的游戏教育大多注重练唱和识谱能力,总是先去花费大量的时间解决识谱问题才接触到游戏作品,这种教学方法致使学生对游戏觉得枯燥无味,对游戏的兴趣也大大减少,最终造成学生躲避游戏。Р2.3培养了幼儿的合作能力Р2.3.1游戏具有自然性与教育性Р游戏的自然性是指游戏对幼儿来说是一种"自然活动",也就是说游戏是一种自发、自在、自足的活动。游戏本身很吸引人,幼儿觉得其他小朋友玩得很起劲时,他就想参与进去,这就是自发的活动。从自然性这个特点来讲,它需要幼儿自发的去参与游戏,那么他就要去配合已经在游戏的幼儿:询问他们游戏的玩法,自己该如何来玩这个游戏。游戏的教育性使得游戏是一种促进幼儿的发展为目的、以教师与幼儿相互作用为过程的活动。游戏是教师与幼儿相互作用为过程的活动。从教育性这个特点来讲,就更加突出的体现了合作能力的可行性。因为在游戏中,幼儿需要遵循教师的指挥。与此同时,教师也要根据幼儿在游戏中的发展情况而及时的调整游戏的玩法等等这就大大地体现了幼儿与教师、幼儿与幼儿间的相互合作。
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