》Р C.《敕勒川》Р D.《岭上逢久别者又别》Р E.《折杨柳歌辞》Р F.《画鸡》Р G.《题都城南庄》Р H.《春江》Р I.《望月怀远》Р (l)海上生明月,天涯共此时。( )Р (2)去年今日此门中,人面桃花相映红。( )Р (3)健儿须快马,快马须健儿。( )Р (4)生平不敢轻言语,一叫千门万户开。( )Р (5)少壮不努力,老大徒伤悲。( )Р (6)天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。( )Р (7)十年曾一别,征路此相逢。( )Р (8)乌篷摇入潇湘路,才信春江是绿波。( )Р (9)本是同根生,相煎何太急?( )Р 面对这样的试题,一年级学生对答如流,却令诸多大人望而却步。大家可以想见,如果评价不匹配,势必会出现削足适履的尴尬局面.挫伤孩子的学习积极性。Р 除此以外,每学期结束,陈老师都会组织一场别开生面的亲子吟诵专场。有小主持人报幕,有各种形式的吟诵表演,有精彩的互动。不少家长感叹,这样的汇报活动真是太好了!目的不是要把学生考倒,而是让学生找到学习的信心、学习的快乐。毫无疑问,在不以分数为唯一标准的评价体系里,综合素质评价得到了高度关注,教师更自信从容,孩子们也更健康阳光。Р “如果每个教师都像艾斯奎斯那样,我们就不再需要标准化测试了,他独创的课程深受孩子们喜欢,把孩子们变成了爱学习的天使!”《华盛顿邮报》这么评说全美最佳教师雷夫·艾斯奎斯的成就。的确,教育蕴涵着无限可能,一间教室的容量可以是——无限。课程设置及评价体系的弹性和空间,为孩子的丰富性、多样性、差异性提供了发展的机会,为教师善待学生差异、激发学习潜能提供了无限可能。Р “素读经典”利用儿童期的记忆高峰,积累下大量经典篇目,走出了一条简单、实效、事半功倍的语文学习之路。孩子们在童年时代诵读的经典诗文,将为其一生的语文学习打好基础。Р (作者单位:浙江富阳市永兴学校小学部)Р (责任编辑刘忠信)
全文预览
