,从中受到启迪和鼓舞,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。Р第四部分课程的实施建议Р一、课程资源Р1、诵读的课程资源包括现在正在使用的课堂教学资源及课外学习资源。Р2、学校要认真分析本校的特点,结合本校开展的丰富多彩的活动,积极开发潜在资源。如结合学校的文化艺术节、经典诵读比赛、国旗下讲话、班队活动等,开发课程资源。Р3、结合重大节假日及校外的活动积极开发课程资源。如结合重阳节、中秋节、元宵节、春节等传统节日,给学生创造经典诵读的环境,开展多种形式的经典诵读活动,通过多种途径提高学生的经典诵读兴趣。Р二、教学建议Р1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。Р教师认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,精心设计和组织教学活动,激发学生的诵读兴趣。Р2、经典诵读应遵循以下原则: Р模糊性原则:在诵读中不求甚解,只要求学生熟读成诵,能够积累一定的经典篇章。Р差异性原则:整体推进,但允许学生个体间存在一定的差异性,分层次、有区别要求。Р自主性原则:鼓励学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价和鼓励。Р鼓励性原则:评比学生诵读经典,以表扬为主,引导学生热爱经典。Р循序渐进原则:诵读内容由浅入深,篇幅由短而长,篇章有耳熟能详的篇章到有一定难度的篇章。坡度的设计有利于学生克服畏难情绪。Р4、经典诵读力求做到五个结合: Р学校活动与班级活动相结合。结合学校开展的经典诵读活动在班级内组织形式多样的诵读。Р个人诵读与教师指导相结合。在诵读中教师做好引领、范读作用。Р诵读与展示相结合。在诵读活动后,以班级为单位开展丰富多彩的展示活动,也可以邀请家长参与,以提高学生的诵读兴趣。Р评比与激励相结合。在评价中,多用激励性、鼓励性的评价语,激发学生对经典诵读的热爱. Р课内学习与课外拓展相结合。将诵读活动与重大节日、节令气候、纪念日等相结合,以拓展诵读的内容。
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