才的小老鼠怎样了? (逃跑)Р它为什么要逃跑呢? (害怕)Р预设:幼儿会表达交流自己听到的,但在交流的时候语言不完整。Р激发幼儿对故事的兴趣,初步感知故事的情绪基调Р它害怕什么呢? (咕咚)Р“咕咚”会是谁呢? (幼儿猜测)Р回应:教师强调语言完整,在作总结的时候用故事中的话。Р二、观看绘本,初步理解故事内容Р1.观看绘本第三页并提问。Р师:小老鼠遇到了谁?它对小兔子说了什么?小老鼠和小兔子怎么做的?Р2.观看绘本第四页并提问。Р师:他们又遇到了谁?小老鼠和小兔子对小狐狸说了什么?他们一起怎么了?Р3.自主阅读绘本5—8页。Р师:他们又会遇到谁?又发生了什么事情?请小朋友自己看一看、说一说。Р回应:教师捕捉差异资源,有针对性的指导。Р请小朋友到前面讲一讲自己看到的。Р师幼共读5-8页。Р预设:有些孩子会看着图片,边看边说;有些孩子看了一眼,就放到一边,不专心;有些孩子看不懂画面。Р初步理解故事内容,培养自主阅读能力Р三、讨论并理解故事内容Р1.师幼共同看画面并提问。Р师:他们又遇见了谁?大熊说了什么?Р2. 幼儿猜一猜咕咚是什么?Р师:咕咚到底是什么?除了青蛙跳水会发出咕咚声?还有什么也会发出咕咚声呢?Р回应:你们的想象力真的很丰富,除了这些一定还有很多其他的吧Р预设:幼儿能够根据故事内容说出相关内容Р预设1:咕咚是东西掉进水的声音Р预设二:咕咚是鱼在水里跳的声音Р……Р通过讨论进一步了解故事内容Р四、讲一讲,说一说Р师幼共同阅读故事Р师:让我们一起讲一讲这个故事吧!Р延伸活动Р活动反思:整个活动,幼儿对于绘本中的图画内容很感兴趣,能够捕捉到图片中的内容,但是缺乏仔细观察的意识与正确的方法,不能准确的说出信息,教师要重点关注幼儿的读图能力,及时帮助幼儿梳理内容,引导幼儿运用完整、简单的句子表达清楚。Р备注:活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。
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