师生共同制作品尝,也可亲子自制品尝。Р 3.创设体验式功能空间:区域活动Р 我园创设体验式功能空间,让幼儿在区域活动的时候,贴近海港资源,体验海洋文化,在玩中学。园内的小树林、小土坡、大型沙池、大片菜园,保留了海港原有的生态自然景观。我园利用社区资源、家长资源,共同收集贝类、鱼类、蟹类等海洋生物与芦苇、茅草、种子、树叶等农家资源创设的主题墙、游戏区、?H子创作区、幼儿作品展示区、文化展示墙、绘本作品墙等,与海洋文化特色一脉相承,都是幼儿喜欢的活动区。Р (1)海浪码头园Р 我园在户外南操场创设“渔浪码头园”,通过游戏再现和创造性体现码头场景。在南围墙支起300米的渔网长廊,融入渔民织网、制作海洋食品等渔民生活体验游戏;加大玩水池、玩沙池,添置渔船、渔网、鱼篓,师幼收集鱼、蟹、贝壳等,自主开展出海捕鱼、沙滩挖宝等游戏活动;在沙水池边的塑胶跑道上幼儿可用梯子、轮胎、包装箱、独轮车、滑轮、自行车等自创海上、陆上交通工具开展码头游戏。Р (2)海滨新城园Р 我园利用黄黄的沙子、黑黑的泥巴、随处可见;还有各种贝壳、蟹壳、海螺、芦苇杆、茅草、种子、树叶创设“海滨新城园”,幼儿可以艺术创作,可以角色交往。在中操场宽阔的空间,提供大型碳化积木、木板、木条、纸箱、纸盒,并收集各种生活中的废旧材料做辅助,幼儿自创搭建海港新城;开展“我是小导游”,带领大家蛎岈山快乐游,再现华夏第一龙桥――蛎岈山栈桥的风采。小树林、菜园、草坪、渔家工具组合成一个个角色区,幼儿可以开工厂,黑黑的泥巴变“巧克力”,让孩子亲身感受丰富的海洋资源、农村自然资源和新区工业社会资源。Р 【参考文献】Р [1]李桂芳.利用本土特色资源创设互动式的幼儿园环境――以广州市从化区为例[J].教育导刊(下半月),2016.09:70-72 Р [2]仲崇燕.浅谈幼儿园环境创设中的多元互动[J].生活教育,2016.18:107-108
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