知识目标打好基础)Р ④作者简介(完成德育目标)Р ⑤处理生字词(巩固基础知识)Р (这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。)Р 3.提出问题,朗读课文(17分钟)Р 思考:①标题给我们提供了荔枝的几点信息?有何创意?(完成课后习题一)Р ②作者笔下的荔枝与白居易《荔枝图序》的荔枝异同点?(完成知识目标A、B和德育目标)。Р ③概括文章内容,完成课后习题三(突出教学重点①)Р (朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫。提出问题以小组形式讨论、探究激发学习兴趣。)Р 4.自主学习,理清结构(突出重点②,突破难点)(15分钟)Р 师质疑:练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确(如把荔枝的花归为荔枝的果实内部)?Р 让学生独立理清说明顺序、结构,并画出本文结构图,然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果,其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述,老师点拨并给予明确的答案,但不是标准答案,因为本没有标准答案。Р (充分启发学生的积极思考,敢于质疑和发表不同意见,课堂气氛活跃,培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)Р 5.总结本节课(3分钟)Р 本文是一篇生动的说明文,介绍荔枝是按照从主到次,由表及里的顺序来写的,主要介绍荔枝果实的形态特征,次要介绍荔枝其他知识,如生产情况。Р 总之本课教学程序的设立,充分发挥学生主体作用,进行自主学习,有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成,同时培养学生的团队协作精神,拓充知识,更好学习锻炼归纳表达能力。Р 六、说练习设计Р 根据单元要求和学生实际情况,我要求学生抓住特征,用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文;并请个别同学在上《我国古代的几种建筑》时进行口头交流。Р 练习设计,提高学生写作能力和口头表达能力。Р 七、说板书设计
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