。)5、自主学习,理清结构(突出重点②,突破难点)并进行课件竞赛(15分钟)师质疑:练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确(如把荔枝的花归为荔枝的果实内部)?让学生独立理清说明顺序、结构,并画出本文结构图,然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果,其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述,老师点拨并给予明确的答案,但不是标准答案,因为本没有标准答案。(充分启发学生的积极思考,敢于质疑和发表不同意见,课堂气氛活跃,培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)6、总结本节课(3分钟)本文是一篇生动的说明文,介绍荔枝是按照从主到次,由表及里的顺序来写的,主要介绍荔枝果实的形态特征,次要介绍荔枝其他知识,如生产情况。总之本课时教学程序的设立,充分发挥学生主体作用,进行自主学习,有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成,同时培养学生的团队协作精神,拓充知识,更好学习锻炼归纳表达能力。六、说练习设计根据单元要求和学生实际情况,我要求学生抓住特征,用文艺性笔调,写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文,并在下一课时请个别同学进行口头作文(口头作文练习设计,既可以提高学生写作能力,又可以提高口头表达能力)。七、说板书设计板书是教学内容的高度浓缩,板书基本上按行文思路来安排,这样安排便于使学生理解文章内容和结构。《南州六月荔枝丹》贾祖璋总一、设疑问,摄全文(1)二、作说明,讲知识(2—13)外壳颜色外外部形态形态大小分生态—果实主膜内肉果实内部贮藏花核次产地有关知识栽培史书籍习性总三、提建议,表意愿(14)八、“说课”总结由于在教学过程中实行民主教学,发挥学生自主与合作学习的整合优势,充分调动学生的积极性,本课时教学任务完成得很好,既巩固了基础知识又锻炼了学生的实践能力,对今后自己在职中说明文教学中作出了有益的探索,符合今后职中说明文教学的大方向。。
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