使鸡蛋在盐水中(下沉—悬浮—上浮)。Р分析鸡蛋在盐水中(下沉—悬浮—上浮)的受力情况。对于实心物体,根据F浮=G排=m排g=ρ液gV排,G物=m物g=ρ物gV物,可以通过比较物体和液体的密度来判断.(板书)Р浮沉条件Р(1) 下沉 F浮<G V排=V物∴ρ液<ρ物Р(2) 悬浮 F浮=G V排=V物∴ρ液=ρ物Р(3) 上浮 F浮>G V排=V物∴ρ液>ρ物Р(4) 漂浮 F浮=G V排<V物∴ρ液>ρ物Р然后在回过头分析,我上课开始时做的三只小鸭子在水中的实验,可以知道,我所用的三只小鸭子里肯定有问题,然后通过解释三只小鸭子居然质量是完全不一样的(一只是空心的,另外两只均装有不同量的沙子)。Р第三环节:内化提高,实际应用。Р引入:通过贴近生活的实例“盐水选种”解释Р应用一:轮船。轮船的工作原理、排水量、漂浮、浮力大小不变且等于重力Р应用二:潜水艇。多媒体演示潜水艇工作的动画,让学生分析它的工作原理:“潜水艇是怎样实现下沉和上浮的呢?”结论:潜水艇——潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。Р应用三:热气球。学生讨论分析热气球工作的原理。结论:气球是靠通过改变自身的体积,从而改变浮力来实现升降的。Р第四环节:感悟收获,课堂小结。Р应用Р农业——盐水选种Р军事——潜水艇Р气象——热气球Р其他——密度计Р第五环节:布置作业,巩固升华。Р1、利用多媒体展示课堂习题——引导学生做轮船的排水量例题。在强调规范做题中落实物体的浮沉条件在实际生活应用中的知识面。Р2、布置学生独立完成课后练习“动手动脑学物理”。Р五.教学反思及自我评价Р以上是我对“物体的浮沉条件及应用”这节教材的认识和对这堂课的整体设计,虽然本堂课取得了比较令人满意的教学效果(这一点从后来学生在作业中的表现得到证实),我虚心听取了物理组同仁的建议,觉得还有提高的空间,明年要在此基础上更进一步地提高物理课堂教学的有效性。
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