教师可以结合非物质文化 4 遗产传承, 配合学校定期举办地方民俗文化节, 让学生更进一步感受中华优秀传统文化; 可以设置非遗校本课程, 让学生选修一项地方工艺,如舞狮、茶泡、木偶戏、刺绣等;可以在文化遗产日举行优秀传统文化小小传承人技艺比赛、对学生普及物质和非物质文化遗产传承与保护知识; 组织开展体现中华优秀传统文化的经典诵读活动、征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等活动。四、遵循在思想品德教学中开展优秀传统文化教育的原则第一个原则:以学生为主体,教师为主导的原则。在教学中要充分尊重学生个性, 公平对待每一位学生, 引导学生通过自主学习、合作探究, 调动学生的积极性、主动性和创造性, 通过丰富多彩的课堂教学、课外实践活动, 使学生在参与式、体验式的活动中体验、比较优秀传统文化, 感悟、认同优秀传统文化,继承和弘扬优秀传统文化。第二个原则:取其精华、去其糟粕的原则。今天,继承发展优秀传统文化既要批判地继承我国优秀传统文化,又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果, 并有效地抵制落后文化, 消除腐朽文化, 大力建设和发展先进文化。发展先进文化, 继承优秀文化就要坚持以先进思想为指导, 以科学的 5 理论武装学生, 以正确的舆论引导学生, 以高尚的精神塑造学生,以优秀的作品鼓舞学生,不断丰富学生的精神世界, 增强学生的精神力量。所以开展优秀传统文化教育要从学生的学习生活实际出发, 善用各种资源, 用适合学生身心发展的方式开展活动。中华民族在自己发展的历史长河中, 形成了优良的文化传统。这些传统、文化随着时代变迁和社会进步获得发展, 不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对世界文化的发展产生了重大的作用。作为一名从事初中思想品德教学的教师, 我们更应该让学生在优秀传统文化的熏陶和学科教育学习中健康成长,与时俱进,开拓创新。(责任编辑袁妮)中国论文联盟
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