,教育部成立了中小学心理健康教育咨询委员会, 加强对全国学校心理健康教育工作的宏观指导,并制定和颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。与此相应,一些省市如辽宁、浙江、江苏和上海、天津、成都、石家庄等也相继成立了中小学心理健康教育领导(指导)小组或指导委员会。在这样的一个大背景下,我们根据我校高中生目前存在的一些心理现象和问题,结合新时期学校德育工作的需要,以高中生的心理健康教育与心理咨询为研究重点,旨在通过整体宣传、教育和个别心理辅导来促进高中生心理素质的全面提升,并对个别心理问题及障碍实施预防,在此基础上,寻找学校心理健康教育与学校德育工作双向结合的途径和效果。一方面,德育需要心理健康教育的支持和补充,因为传统德育具有明显的“思想政治教育化”倾向,过于说教和灌输,忽视了学生尤其是高中学生的心理特点及个性化发展,致使德育效果欠佳;而且心理健康教育适当扩充和完善了德育所需要扩充和完善的目标和内容。随着社会的发展变化,特别是转型期社会生活的变化,青少年学生心理上的动荡进一步加剧, 他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的, 这些问题不是传统德育能够完全解决的。另一方面,心理健康教育也需要德育的“导引”和“参与”, 因为心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育,是从大德育观念的层面对育人工作提出的新的要求,而且心理健康说到底是一种人生态度,心理健康的人必须有观念明确, 能身体力行而又有一定程度弹性的道德准则。因此,研究高中生的心理特点,及如何针对其心理特点展开心理健康教育,可以为新时期德育工作提供良好的借鉴,有助于促进学校教育中心育和德育的双向结合。三、研究的目标、内容(子课题设计) 研究目标、内容课题研究的目标: 为进一步推进学校心理健康教育的广泛开展,促进学校心理健康教育与学校德育的双向结合。其核心目的是通过学校心理健康教育及咨询研究来化解学生学习和生活中的心理困扰问题,提高
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