国情怀[2] 。三、运用现代化的教学手段培养学生的爱国情怀现代化的教学手段是运用电视、电脑、多媒体软件等丰富教学,直观形象教学激发学生的学习兴趣,充分调动学生的眼睛、耳朵、脑子等多感官,大大强化教学效果。在历史课教学中多观看一些历史纪录片, 比如:《百年中国》、《新中国战争纪录片》等, 学校可以举办“我的中国梦”、“爱我中华”等演讲比赛,改变传统教学模式,运用现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国精神,学生在参与活动过程中深切体会到,自己今天的努力学习和祖国的发展密切相关。四、结合当地历史风情培养学生的爱国情怀爱国主义情怀需要从自己对生活的这片土地开始热爱,很多名人志士都抒发过自己对家乡的热爱[3] ,比如李白“举头望明月,低头思故乡”、王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还? ”等。历史老师每次讲课讲到本地的历史人物或者历史事件,学生都注意力集中, 兴奋不已。潍坊作为历史古州古郡,人杰地灵,比如寿光作为中国的蔬菜之乡,学生知道每年都要举行菜博会,但是还要了解农业的发展离不开历史中的农学大师贾思勰,一位杰出的农业科学家,他创作的《齐民要术》,被誉为有关农业的百科全书。高密的晏颖,齐国丞相, 虽然长相丑陋,身高不满五尺,但是有卓越的才干和品德,留有《晏子春秋》一书。学生听完教师的讲述,感受到自己生活的热土是多么亲切,从内心深处涌上一股爱国情怀。著名的教育家叶圣陶说:“教是为了不需要教。咱们当教师的人要引导他们, 使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。”鲁迅先生曾说:“中国唯有国魂是最可宝贵的,唯有他发扬起来, 中国人才真有进步。”在教学中给学生不断鼓舞, 历史属于过去, 可历史也鞭策着我们新一代不断成长,学生在成长过程中吸取历史教训,感受国家发展过程中经历的苦难与沧桑,作为一名高中历史教师,我在教学过程中坚持“寓教于史”原则,既教书又育人,培养学生的爱国情怀。
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