,教师要向商务英语教学发展, 就可以深入到社会商务企业中, 了解企业商务英语应用的过程, 从而提高自身对商务英语应用的理解, 向学生灌输最新、最符合社会发展的商务英语知识。(三)提高自身学历及科研水平教师应规划好自己的职业发展方向,根据自身兴趣爱好、基本能力、未来英语发展方向, 通过多种途径进行出国深造、能力培训等活动, 不断提高自身学历水平。作为大学英语教师,专业研究工作是必不可少的,研究成果的高低直接反映教师对本专业的理解程度, 对教师职称与待遇提升有重要意义。此外, 教师应在课余时间多关注一些国内外知名的科研成果, 了解当前英语科研的大体方向,如果有机会参与大学英语研究相关的会议,教师应积极向学校申请参与此类活动,不断促进自身的专业发展。结语大学英语教学改革的步伐在逐渐加快, 对英语教学的要求也在不断提升, 因此, 为了适应英语教学改革的目标, 大学教师要结合自身知识能力, 转变教学理念, 创新教学方法, 提高自身专业水平, 从而实现个人发展与职业发展齐头并进。参考文献: [1] 杨祖华. 新形势下大学英语教师专业发展困境与对策[J]. 长沙铁 5 道学院学报(社会科学版), 2011 ( 02), 107-108. [2] 王??. 大学英语教学改革为优化教师知识结构带来的机遇和挑战[J]. 内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2011 ( 05), 117-119. [3] 陈二春,刘称生. 大学英语教师发展存在的主要问题与对策分析[J]. 江西理工大学学报, 2013 ( 02), 61-65. [4] 蒋玉梅. 大学英语教学改革中的教师职业发展[J]. 考试与评价(大学英语教研版), 2012 ( 05), 78-83. [5] 利洁红, 翟子惠. 大学英语教师转型发展探析――基于应用型人才培养背景[J]. 钦州学院学报, 2014 ( 04), 64-67.
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