播、课程教学信息发布等多个功能, 这样就可以提高学生学习的积极性, 改善学生学习的时空环境、人文信息环境、组织环境和情感环境, 进一步优化和扩展学习渠道。 3.“互联网+”时代其他创新教学模式(1 )利用虚拟现实技术开发在线虚拟教学系统。虚拟现实是一种先进的计算机应用技术, 集成了图形图像处理、机器学习、模式识别等技术, 3 利用自然手势识别、人脸识别等功能为用户开发仿真的学习环境, 模拟实际的教学环境。另外, 虚拟现实技术开发的创新教学实训平台可以引入企业研究的实际项目, 激发学生的创造力, 提高学生学习的主动性, 让学生切身体会到课程在企业实际项目中的应用。(2 )创建虚拟课程桌面教学系统。传统课程教学需要学生到教室或专业机房中上课, 而创建一个虚拟的课程教学系统, 则可以将学生的需求引入到虚拟桌面上,学生通过平板电脑、笔记本电脑或 PC 电脑登录到虚拟桌面教学系统中, 从服务器上下载教学资源, 还可以与教师约定上课时间进行直播, 这样就可以提高学生学习的快速性、便捷性, 同时也可以与其他的教学资源网站连接起来,分享名师教学资源,打开学生的视野,扩展学生接触的知识面,提高学生学习的积极性。三、小结“互联网+”技术的快速普及,使其在教育教学领域得到了广泛的应用,开发了许多在线教育平台,为人们提供了更多的学习渠道和资源,能够结合企业应用项目的需求进一步改善教学质量, 提高学生学习课程的效果。参考文献: [1] 田月香. 互联网+ 时代在线教育与开放教育的创新、融合之路[J]. 内蒙古电大学刊, 2016 (2). [2] 陈丽,林世员,郑勤华.“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J]. 现代远程教育研究, 2016 (1). [3] 罗慧. 移动互联网时代教育新方式的探索与展望[J]. 科技创新导 4 报, 2013 ( 31). (作者单位:江西省轻工高级技工学校)
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