修的管理制度。学校围绕同步教学的使用, 开展持续的校本研修, 逐步形成校本研修的习惯,形成和完善校本研修的本校模式和机制,并形成或完善一份常态研修的管理制度。备注:校本研修工作复杂多样,目前只提供第一次的工作安排意见供各地参考。第二、三次活动的安排会根据第一次活动实施的情况进行调整,并在活动前发布通知,请各区县和学校注意关注。七、有关事项 1. 校本研修是学校教师专业发展的关键工作。市上将把各区县开展校本研修的工作绩效纳入年度继续教育评估的关键指标进行考核。在校本研修发挥示范带动作用的情况将纳入对各级骨干教师申报、周期考核认定的重要指标进行考核。 2. 为了校本研修能落地,可操作,本次校本研修采取线上学习线下研修,校长负责,管理员组织,教研组长指导, 采用具体的任务驱动模式, 围绕学员问题和学校存在的问题同步开展校本研修活动。但校本研修形式多样, 教学资源也并局限在有限的几种形式,希望各区县和学校根据本地实际, 结合本工作意见制定校本研修工作方案。希望各地要大胆创新, 不断探索新的校本研修模式, 真正让校本研修动起来,活起来。 3. 建立德阳市本土的同步教学资源库对于广大教师,特别是乡村教师开展教学活动具有重要价值。各学校教研组在制作教学资源作品时, 就是在锻炼和提高自己的教材理解把握、教学设计和实施的关键能力, 也是为德阳市的本土教学资源库建设贡献了一份重要力量。希望各学校认真负责,积极参与,坚守原创精神,出品德阳市的精品教学资源。附件: 校本研修工作计划(供参考) 校本研修工作计划(供参考) 区县学校学科教研组长及组员姓名工作计划目标与成果预设阶段工作第一次活动(时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期) 第二次活动(时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期) 第三次活动(时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期) 工作措施如人员分工、作品规格要求、成果提炼流程等
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