养学生迁移类推能力。“填□”有效培养学生的逆向思维。“应用”培养学生解决实际问题的能力。“接龙游戏”培养学生小组合作能力,其中最后一个方框是一道开放性的题目,有效培养学生的发散性思维。六、评价的多样化。整堂课的评价不只是教师的专利,还有学生评价学生,学生的自我评价。每次展示学生的学习成果时,教师不急于评价学生的结果是否正确,而是先让学生评价学生“对于这道题, 你有什么看法? ”“你认为他的回答怎样? ”让学生在这样的评价过程中学会倾听他人的发言、学会思考、学会评价他人。当学生订正完每道题后, 教师都让学生进行自我评价“你认为自己做对的就画一颗五角星”。学生在这样多样化的评价氛围中形成正确的评价观念,增强学习的自信心,提高学习的积极性。 1 、整节课环环相扣,从复习铺垫到新课的教学以及随堂的练习。新授内容分数的加减法的教学,放手让学生去探索,去思考,充分发展了学生的思维,调动了学生的积极性,学习气氛很好。使学生在轻松、愉悦的气氛中自然地接受所学的知识。 2 、老师为主导,学生为主体,整节课,学生总是围着老师一根弦转,双边活动配合较为协调。 3 、让学生通过动手图一图等手段让学生自己在动手中体会八分之二加八分之一等于八分之三,再与分数加法的算理联系起来。使学生自然而然明白其中的算理并能总结出抽象的计算方法来。 3 、在课堂上让学生充分地说算法、算理,给学生提供了充分地交流和表达的机会。对算法的多次练习以达到增强记忆和提高计算正确率的目的。 4 、在课堂教学中能充分地注意学生的差异,考虑到每个学生的发展,力使每个学生都有所收获。课堂上的练习很及时,及时巩固了学生对新知的掌握情况。 5 、把多媒体与教学很好的结合起来,使得较抽象的分数的加减法,变得形象,让学生有了从形象到抽象的过程,对新知地掌握就较容易,学得很轻松、愉快。此外,教师注重学生表达能力的培养。教师始终用用直尺画分数线,
全文预览
