老师拿一拿。Р2、组间互问，解决问题Р师：你能给其他小组的同学提个问题吗？Р生给其他小组同学提问，其他小组同学解答，如遇到问题请同组同学补充。Р【设计意图】在实际情境中培养学生提出问题，解决问题的能力，同时使学到的人民币的简单计算方法得以灵活应用，组间提问更调动了学生学习的积极性，主动性。Р三、基础练习，巩固提高Р课本33页练一练第一题Р师：逛完书店让我们来到超市，超市正在搞搭配购的活动，请同学们任意选一种搭配和同桌的同学说一说要多少钱？你是怎么算的？Р同桌交流完毕，全班汇报。重点让学生说说自己是怎么算的，教师同时强调相同单位相加减。Р【设计意图】巩固基础知识，深入应用理解只有相同单位才可以相加减。Р四、实践付款，拓展提升Р师：下面让我们来到超市的文百区，这里正在搞一个抽文具想付款方法的活动，你们想参加吗？（想）РР师：下面就让我们抽一抽，想一想。看哪个小组想出的付款方法最多。Р小组交流想办法，全班汇报交流。Р【设计意图】在付款凑钱，与付款找钱的交流活动中内化人民币简单计算的有关知识，渗透解决问题方法的多样化，培养学生的个性化思维。Р 五、全课小结，畅谈收获Р我们的购物之旅就要结束了，通过今天的购物活动你们都有哪些收获呢？Р 六、布置作业，回归生活Р带上零花钱，在爸爸妈妈的陪伴下买一本自己喜欢的书。回来把自己的购物付款过程和同学进行分享。Р七、板书设计（见下页）РРРРРР元角分的简单计算РРРР相同单位相加减Р + + =12元 Р Р+ + =8元5角Р找回的钱Р买东西的钱Р Р付出的钱Р10元-8元=2元 - =Р РР板书设计说明：第二行，第三行的板书根据学生的具体汇报情况生成。突出知识点即可！
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