计意图:通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣,考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。 2 、说一说[ei][ei][ei] Say “ OK ”.[?][?][?] Look at the blackboard. [i:] [i:] [i:] Drink some tea. [e] [e] [e] Let it rest. 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图: 学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。 Step5 、 Summary What did you learn in this class? We learned Aa and Ee ’s pronunciation. 教学方法是启发式教学法。设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点。 Step6 、 Homework 做活动手册上的习题。(二) 教学反思本次试教过程循序渐进, 从热身活动到巩固练习环节, 每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰,教学目标明确,教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性, 教学过程体现了学生的主体性, 学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合, 在发展学生运用能力的同时, 特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件,单词卡片形象直观的教学手段,结合歌曲、编顺口溜、 TPR 和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母 Aa 和 Ee 在单词里的基本发音规则,准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点,激发了他们学习英语的兴趣,教学效果良好。
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