点、生词多、时间紧、教学难度大的现实理由。五、掌握语音知识教会学生有关音节的基本知识,如单音节,双音节,多音节,开音节和闭音节,重读音节和非重读音节。待学生了解音节的基本知识以后,从所学的单词入手,单词的读音来划分音节,这样更容易理解和掌握音节和记住生词。在刚开始学习英语时,七年级新生不知道单词的拼写跟发音之间的密切联系,不会从音到形去记单词,而是从字母到拼写形式去死记硬背,就这样记了忘,忘了又记。而学会划分音节,尝试拼读音标读生词,读音来记忆单词,不是一味盲目地机械地死记硬背,这样记忆单词将会更快更牢固。在语音教学中,善于观察、总结读音规则。如元音字母及字母组合的读音;如分小组收集一些含有常见的字母组合的单词。这对于学生拼读与记忆单词有极大帮助。如:/e/bedreddeskpenten /ee/meetseeneedweek /oo/goodfoodlookbookcook 六、读写结合,记忆更牢在教学中,以认读和拼读为主。边读边写,或根据音标写单词,在与字母的对比中教学音标。要求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够随手写出音标,听到音标也能立即写出单词,这样记忆音标和生词会更牢固。七、多练习,多模仿,做到熟能生巧在教学中要求学生先听清、准,后开口模仿。对学生的错音要及时纠正,尤其是本地方大学生平时讲壮话,在发清、浊音时极为困难,反复练习,模仿。在晨、晚时让学生听录音机进行听音、模仿和实践,或进行领读,帮助学生养成良好的发音习惯。平时要求学生大声读音标、读单词,克服害羞胆怯的心理。经常读,每天读,长此以往,记起单词来又快又牢。学生也可以自学单词,养成预习习惯。总之,在教学中,教师要使学生明确学习音标的目的,抓住学生的心理特点,掌握其学习的策略来提高他们的学习兴趣,为词汇学习奠定坚实的基础。90万余篇免费论文范文供您下载和参考,请记住网址:业的论文定身制作与发表服务
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