学生竞赛:以小组为单位,写出大家知道的文明用语。将文明用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。教师总结: 2 )提高个人礼仪修养水准,要懂得自尊自爱学生表演礼貌情景剧(场景一)当你想向同学借东西时,你该怎么说,怎样做呢? (场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒,你该怎么办? (场景三)当家里来了客人,你怎样招待他? 观看表演的学生逐一评价表演者的语言,分别找出优点,挑出毛病,谈谈感受。 3 )提高个人礼仪修养水准,要注意言行适度得体适适度的含义是指在应用礼仪时应该特别注意把握分寸,认真得体,要尽量做到恰如其分,恰到好处,才能取得预期的成效。学生活动: 前后桌四个同学为一组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。教师点评: (结合学生的讨论) 仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。一是要注意适体性,修饰要与容貌、体型、个人气质相适宜;要与自己的身份和职业协调统一,合乎和体现自己的身份特点。二是要注意整体性,各部位的修饰要与整体协调一致。三是要把握适度性,无论在修饰程度,还是饰品的数量和修饰技巧上,都要把握分寸,自然适度,追求雕而无痕的效果。教师点拨: 许多人在生活中时往往因为没有使用文明礼貌用语,就与人产生矛盾;面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿,着装不当,进退场没有注意打招呼,就失去了很多就业机会。可见,讲礼仪必须从日常行为做起,从小事做起,从自我做起,从今天做起,才能形成文明礼貌的习惯。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动,最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒,一抓到底,一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。教师总结归纳: “礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁, 使大家互助、互敬,也使我们青少年健康成长,为将来踏入社会做好准备。
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