之间的相似性也不能决定迁移的程度, 它涉及多种不同的主客观影响因素, 应综合考虑孤立地研究某一因素或某一类型的迁移, 不利于真正揭示迁移的本质, 对英语语音学习也无实质性的助益。[11] 普通话好, 只能说从语言学习的态度、方法等方面具备了发生语言迁移的可能性, 但是否能克服语言负迁移的影响, 真正发挥语言正迁移的作用于英语学习, 还需要学习者发挥主体作用, 了解一定的英语语音、音位理论知识, 按照英语的语音、音位规律, 掌握发音技巧,通过大量的训练,才能有较好的英语语音,说地道的英语参考文献[1] 秦秀白. 英语通论. 华中师大出版社, 1988 年. [2] 张凤桐. 英国英语语音学和音系学. 四川大学出版社, 1998 年. [3] 郑桃云. 也谈英语学习巾的负迁移间题. 湖北帅范学院学报, 1999 年第 5 期第 13、 14页. [4] 王晓艳. 汉语对英语语音的影响. 辽宁行政学院学报, 2007 年第 5 期第 212 、 213 页. [5] 谢晓. 汉语语音对英语语音学习的影响. 山东教育学院学报, 1997 年第 5 期第 99页. [6] 汤杰. 普通话对英语语音的影响及消除影响的策略. 天津市经理学院学报, 2006 年第 3 期第 57页. [7] 彭宁红. 普通话对英语语音学习的正迁移作用辨析. 湖南文理学院学报(社会科学版), 2009 年第 34 期第 134 、 135 页. [8] 葆青. 实用英语语音. 高等教育出版社, 1994 年. [9] 何善芬. 英汉语言对比研究. 上海外语教育出版社, 2002 年. [10] 张慧芬,徐雅琴. 语言迁移与第二语言教学. 外国语, 1989 年第 4 期第 67页. [11] 刘文敏. 论外语学习中本族语的迁移(第 12卷). 信阳农业高等专科学校学报, 2002 年第 12 期第 4 页.
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