的笔算方法及应注意的问题。)Р三、游戏练习,巩固知识。Р 1、闯关比赛Р (1)32+6 (2)59+40 (3)20+67 Р (4)24+63 (5)52+36 (6)37+42Р(设计意图:这是数学书上9、10页例1、例2下面的做一做的题目,如果单纯、枯燥的计算练习,学生容易疲倦,因此创设了闯关比赛的游戏情境,以激发学生练习的兴趣。)Р2、小马虎诊所Р 5 6 3 2 1 6 8Р + 3 + 3 0 + 2 0 + 1 1Р 8 6 6 2 3 0 9 1Р(设计意图:让学生当医生,既可提高他们的学习兴趣,又可以巩固他们对竖式计算的掌握,还可以防微杜渐,避免自己在练习时出现相同的错误。) Р3、同学们参观博物馆要回家了,小精灵想:“全年级同学难得一起活动,希望大家多交朋友,回家换另两个班合乘一辆比较大一点的车,该怎样安排呢?”你们能再帮小精灵再安排一次吗?希望大家动手列式算算再作回答。Р 30+35= 36+34= 36+35= 30+34=Р?你觉得36+35、36+34是不是有些不一样,这就是我们下一节课将安排学习的内容,有兴趣的同学可以回家看书自学。Р(设计意图:这儿的练习安排,既是与前面情境的创设首尾呼应,又引出了两位数加两位数的进位加法,为下节课的学习做好铺垫。)Р四、总结评价,提高认识。Р 同学们,你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?你觉得自己在课堂上表现得怎样,满意吗? (设计意图:总结评价,既是对本节课知识点的回顾与整理,又给了学生一个自我总结、自我评价、互相评价的好机会。)Р总之这节课的设计我以学生的发展为本的教育理念为指导,坚持“做数学”的原则,让学生在师的引导下,学生对知识的形成、发展、应用全过程进行探究活动,并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力,从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。Р以上是我的说课内容,恳请各位老师提出宝贵的意见和建议。
全文预览
