具体的计划,控制实验过程,收集相关信息数据, 进行分析、统计、加工、提炼,形成研究成果。 2. 文献研究法:通过在网上、书刊上查阅相关文献,提高理论认识,吸取有效经验方法,促进研究。 3. 观察研究法: 有目的、有计划、有步骤地对研究对象( 幼儿、教师) 进行观察, 典型群体与个案研究相结合,多种感官参与与信息技术相结合,从而收集真实、准确、有代表性的信息。参考文献: ①示雨、禾林《家庭教育读本》(幼儿版)宁夏人民出版社 2003 年2 月第 1版②袁爱玲何秀英《幼儿园教育活动指导策略》北京师范大学出版社 2007 年1 月第 1版③蔡国英编著《素质教育的理论与实践》宁夏人民出版社 1998 年 10月4 ④吴红娟“幼儿教育小学化倾向研究与对策”《教育科研论坛》 2007 年 09期⑤许卓娅张晖《幼儿园课程理论与实践》南京师范大学出版社 2002 年6 月第 1版⑥姜勇庞丽娟梁玉华《儿童发展指导》北京师范大学出版社 2004 年 11 月第 1版⑦张丹“关于幼儿园小学化倾向的反思”《幼儿教学研究》 2008 年第 9期五、特色或创新之处: 1、本课题研究方法新,除常规的教科研方法外,还采取行动研究法和观察研究法予以探究; 2、本课题选取角度新,在研究基地的选择上有各种不同类型的具有代表性的学前教育机构,通过有针对性地对各个研究基地幼儿园问题原因的分析和解决对策的探索, 可以解决我国幼儿教育小学化的主要问题。六、研究计划及预期进展: 2016 年1—2月请指导教师检查资料提出修改意见 2016 年2月 15日— 25日修改题材补充查阅资料 2016 年2月 25日—3月 15日拟开题报告 2016 年3 月末进行第一次修改 2016 年4月 15日进行第二次修改完成初稿一初稿二 2016 年4 月末进行论文电子文稿排版 2016 年5月提交论文 2016 年5 月中旬论文答辩
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