期制定的读书计划,参加阅读活动的作品,获奖记录如实地记录到成长档案袋之中。采用教师、家长、学生三方联系的形式,营造读书阅读氛围。做好读书笔记。记是读的强化,读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记,一本摘录优美词句和百科小知识,一本是写读后感和好书稿,这样做既培养学生不动笔墨不读书的良好习惯,又帮助学生完成了部分积累和消化。交流展示读书方法这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一部书后,教师要想方设法让学生自己交流读书成果,给学生提供展示交流平台,让学生畅谈读书收获,享受成功的喜悦,实现自我创新。这一阶段的操作方式有:Р展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛,读课外书方法秘诀交流会这些交流展示活动的开展,不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法,提高生命创新的价值,而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣,把课外阅读进行到底。Р六、课外阅读活动的评价。Р1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。Р有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。Р3.加强与写作联系。可以尝试开展读书小能手,通过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。Р4.定期评选读书能手要求在以下几个方面有突出的表现:Р①阅读量大,阅读范围广;Р②阅读质量高,有一定的积累和心得;Р③阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;Р④成绩优秀,并能将读书内化为一定的写作水平;Р⑤品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有腹有诗书气自华的书卷气。我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!Р5.组织学生参加各级各类语文知识竞赛和征文比赛Р6.加强朗诵,提高口头表达能力。实行课前3分钟精品美文朗读制度,由学生选择自己喜爱的美文或教材中的经典名篇,大声朗读,营造浓厚的读书氛围,提高学生的朗读水平。王红梅
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