听指令,准确的做动作。知道课文出现字的指代意思。能够基本的表达。3、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。五、提高教学质量的主要教学措施和方法1、重视学生个别差异,分析掌握学生现有语文知识水平。适当调整教材要求。以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。2、重视创设语文学习的环境,在生活中还原课本知识,展开丰富多彩的语文实践活动,沟通课本内外。拓宽学习渠道,增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。3、在培养习惯、方法,要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点,严格训练。语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合,检查评比促进,持之以恒。4、在语言上,对语言发展能力好的学生,尽可能规范其发音。发展用短句准确表达的能力。发展其口语交际能力。教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导。5、对能力好的学生,强调要求对字词的认读与理解。而对于学习能力差的学生,重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。6、在作业方面,根据学生能力差异,以及学习要求的不同,在作业的布置上有很大的不同。对能力好的学生,作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。对能力差一点的学生,作业主要为口头叙述,朗读。六、教学进度安排9月(1--2周)开学教育1--3看图学拼音1--2基础训练1语言训练1(3-4周)看图学拼音3--4基础训练2语言训练210月(1—2周)看图学拼音5--6基础训练3语言训练3(3--4周)看图学拼音7--8基础训练4语言训练411月(1—2周)看图学拼音9--10基础训练5语言训练5(3--4周)看图学拼音11--12基础训练6语言训练612月(1—2周)看图学拼音13--15基础训练7语言训练7(3—4周)看图学拼音16--20基础训练8语言训练81月(1--2周)看图读拼音识字1-6基础训练9语言训练9(3--4周)复习巩固
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