在情境中学会用句型描述图片。每呈现一个单词, 教师按单词的词义特点板书单词,领读,学生跟读学习单词。教师要带领学生做相应的动作,激发学生学习英语的兴趣。(2 )依次呈现本课内容,学生看图说单词,然后听音仿读。活动设计意图:利用对比鲜明的图片引出单词,便于学生理解和感悟。学生好动, 教师通过领学生做一些夸张的动作来加深对单词的记忆。 3 、趣味操练(Practice) (1)Listen and point. (2)Look and do. (3)Let ’s do or don ’ t. (4)Describe the pictures. (5)Fill in the blanks. (6)Let ’s do. 设计意图: 通过设计一些游戏, 让学生在游戏中记忆单词, 使学生在玩中学,乐中学,激发学生的学习兴趣。 4 、巩固和延伸( Consolidation and extension ) (1) 一词多义: fat,short 的不同意思及相应的反义词。(2) 介绍动物园里的规则。对学生进行爱护动物、保护环境的教育。设计意图:扩展学生的知识面,加强对学生的思想教育。教学反思: 1、整节课的时间安排不是很合理。练习这几个形容词用了大量时间, 到最后时间不够用了。例如: Let ’s chant 让学生试着替换歌谣里的形容词; 同时请几个学生上台前表演动作;仿照 PPT ,运用所学的形容词,练习介绍你自己的家庭。 2 、用 fat 、 thin 、 tall 、 short 说一句话( 加些提示语,例如: a: 以你的同学为例… is… b: 以你的家人为例 My… is… c: 以你熟悉的明星为例… is…(提示一些名人的名字这样学生很可能马上能想起一些人并能说一些句子, 学生很感兴趣, 但是我提示不到位。) 3 、小组合作式的学习活动少。 4 、对白板的使用不是很熟练。
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