层次和阶段的结合,其魅力就在于它用儿童可以感知的方式引导儿童在“未成熟的状态”下,完成对“成熟性”社会意义的理解。通过绘本阅读教育,幼儿能加快其社会化的进程。[5] [47] ( 3)对想象力发展的作用儿童图画书研究专家柯南指出:“培养儿童想象力的一个重要起点就在于图画书。图画书能够将文字形象化,一个没有见过‘摩天大楼’的孩子,如果只看到文字是无法想象出它为何物的。而在阅读图画书时,他就可以通过想象将画面与现实连贯起来”[6] [48] 康长运( 2002 )的研究表明:绘本作为一种丰富的有趣的信息符号载体,其生动的视觉表现能够使儿童不受文字的约束, 激发儿童的想象, 唤起儿童对所视对象的兴趣和情感, 为幼儿提供了一个广阔的思维空间, 对幼儿的想象力发展有极大的促进作用。在图画故事书阅读中,“幼儿想象的有意性逐渐发展;幼儿想象的内容逐渐丰富完整;幼儿再造想象的创造性成分逐渐增加。”[7] [49] ( 4)对语言发展的作用阅读习惯可以增进幼儿的语言表达能力,协助幼儿以流利的言语,表达自己的感受和情绪反应。阅读绘本对于语言表达能力尚处于发展阶段的幼儿而言,既是吸取新讯息的过程,也同时是印证旧经验的历程。阅读绘本过程中,任何一部分故事内容若与旧有经验相似,往往促使幼儿回溯自己曾经历过的人事或情境, 并藉此学习如何以语言表达自己的情绪感受(高陈宏芸、汪慧玲, 2002 ) [8] [50] 。康长运( 2002 )的研究也表明,喜欢阅读、有丰富的早期阅读经验的幼儿在语言表达的词汇量、流畅性、积极性、以及听的能力方面都明显优于不喜欢或者缺乏阅读经验的儿童[9] [51] 。另外,还有学者研究表明, 图画书在用于幼儿心理治疗方面也有巨大成效。在富有情趣的图片和生动的故事情节中。幼儿的身心得以放松, 并且还可以从绘本故事阅读中获得愉悦的体验。此外,图画书阅读还是加强亲子交流的良好方式。
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