)谈谈你从这两句中体会到什么? * 你能根据诗歌的七八句展开想象,说一说红军翻过雪山后的情景吗? (学生自由组合,分组学习后,每组派一人或几人上台展示、汇报学习成果,师相机给予一定的指导。) (评析: 理解诗句意思, 深入体验长征精神这一环节的教学设计体现了以下几个教学理念: 1 、抓住总领全篇的诗句,教给学生学习的方法(抓关键词,理解诗意,体会感情) ,为自主学习后文起了很好的指导作用; 2、三组自学题目的设计各有特色,在(1)(2) 题基本题理解的基础上,用" 画一画"" 讲一讲"" 想一想" 三个提高题来进一步帮助学生深入理解长征精神, 用不同的解决办法突破重难点。如: 利用画一画, 学生画出了五岭山与细浪, 乌蒙山与泥丸的对比鲜明的两幅图, 利用图, 学生不仅很好地理解了诗句的意思, 而且真正感受到了红军战士的革命乐观主义精神;利用讲一讲,学生把收集到的" 巧渡金沙江" 与学过的课文" 飞夺泸定桥" 两个小故事进行了生动讲述, 不仅突破了一"寒"一"暖" 两个难点词的理解, 而且使学生从中体会到红军战士大无畏的英雄气概; 利用想一想, 让学生充分展开想象, 想象红军长征取得全面胜利, 全军欢欣鼓舞、喜笑颜开的情景, 一起感受胜利的喜悦和胜利的来之不易。这一教学环节的设计, 真正给学生提供了展示的空间, 相信学生的学习能力, 鼓励学生进行课前的预习收集, 让学生真正成为学习的主人。学生兴致盎然, 学习的积极性、主动性空前高涨, 合作意识、处理信息能力、表达能力、创新精神都得到了很好的体现, 学生不仅对课文有了更为深刻的情感体验, 而且也获得了学习带给自己的成功体验。第五步总结全诗深化主题深刻感悟( 出示课件: 毛主席评价长征的一段话,生齐读) 长征是宣言书。...... 长征是宣传队。...... 长征是播种机。...... 长征是以我们的胜利,敌人的失败而告结束。
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