表演活动、体验活动)按照 1、2、3来排列,每一个相架之间用一些小圆点来装饰,小圆点表示小朋友自己掌握的自由时间,大家可以在这段时间喝牛奶、上洗手间、自主自由活动。幼儿可以看着安排表的内容去准备明天要用的东西, 也可以了解当天要什么时候将会进行什么活动,有了安排表以后,幼儿们不再一味的依赖老师来告诉他们下一个环节是什么,他们都有事可做了,班级良好的常规被建立起来了。 2.儿歌、故事引导法儿歌故事短小精悍,朗朗上口,易记,在对幼儿生活常规教育时,可以利用儿歌来引起幼儿的兴趣,帮助幼儿掌握生活常规的要领。例如:洗手的时候,教幼儿一边洗手一边念儿歌:“饭前便后腰洗手,洗前卷起衣袖口,拧开龙头湿湿手,抹上肥皂搓搓手,再用清水冲冲手,甩甩水珠擦擦手。”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌的引导完成了洗手的任务。又如:小班幼儿对儿歌、故事最感兴趣, 所以教师也有意识地选择了《三轻歌》、《洗小手》、《大公鸡和漏嘴巴》等优秀的教材进行教学活动。如《三轻歌》能帮助幼儿懂得说话、走路、放下东西都要轻轻的。针对幼儿的排队、收理积木吵闹的现状,每当幼儿收积木发出很响的声音时,教师就念起儿歌:“放下东西也要轻,不要老师告诉我,自己会留心。”这时, 幼儿马上安静下来,很小心的放积木等。从这里可以看出,幼儿们对《三轻歌》已经完全理解,能根据歌曲内容来约束自己的行为。比如:为了培养孩子不挑食, 喜欢吃各种食物的好习惯,老师和幼儿们一起编了《红萝卜、绿青菜》的蔬菜儿歌:“红萝卜、绿青菜,红红绿绿真可爱,吃红萝卜,身体健康人人爱。”幼儿对这些儿歌很感兴趣,很快就学会了。再如:教师采取“从小处着手”的常规管理策略,让幼儿在儿歌的潜移默化中进行常规教育。“小床板,已铺好,小被子, 盖盖好,大家快来睡午觉,不说话,不吵闹,眼睛一闭睡着了,天天午睡身体好”的午睡歌。简单的规则,合适的韵律,加上朗朗上口的词句,能有效的代替教师
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