职院校如何激发他们的成才意识, 让他们主动学习、乐于学习变得极其重要。三多途径生源质量对高等职业教育带来的影响 1. 高等职业教育教学质量呈下降趋势。从现有的招生途径、招生分数线以及学生的素质来看,某些高等职业院校维持现有办学水平变得有些困难, 虽然可以在教学资源、教学方法手段等方面加以弥补, 但仍然具有一定的挑战性。这个问题得到了国家相关部门的重视, 已经尝试着出台应对措施, 用以保证高等职业教育符合社会经济发展的人才需要。 2. 思想政治教育改革变得十分迫切。可以说我国的思想政治教育是从娃娃抓起的,但教育的效果越来越不能满足当前经济社会发展的需要, 这就表明改革现有思想政治教育的必要性和紧迫性。思想政治教育必须要考虑学情, 若班级式教学, 默认的一个前提条件是所有学生的思想政治素质基础处于一个水平, 而事实上是人与人的思想政治素质不可能一样。如何强化思想政治教育、如何改革现有的思想政治教育、如何让思想政治教育的效果有质的突破,成为高职院校和相关教师思考的问题。 3.“一刀切”式的专业人才培养方案适应性严重不足。各高职院校的人才培养方案多是分专业、按年级制定,这与生源的多元化不适应, 因为与多元化生源相对应的学情也是多元化的。从事实来看, 人才培养方案仅考虑了大多数学生的学情,“一刀切”式的专业人才培养方案造成了一小部分学生基于各种因素艰难毕业、艰难就业。 4. 如何分班成为学生管理者和教育者重要问题。分班本是一个小问题,传统的方法是按专业随机产生,但多元化的生源产生了教学难的问题, 若把学情类似的学生放到一个班则有利于教师有的放矢, 所以如何分班成为学生管理者和教育者面临的重要问题。比较好的方法是有两种,一是按生源途径分班;二是先入学测试基础后再分班。总之, 虽然我国的高等职业教育生源质量不容乐观, 但仍可以采取有力的教育措施, 将各种途径的生源培养成为社会的有用人才。
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