非常的喜悦…… 3、教师范唱,渗透歌曲的演唱情绪和声音特点 7. 教学反思 4、随乐跟唱,出示演唱指导: 师:你觉得歌曲用怎样的情绪来演唱?用什么样的声音能更好地体现出这种情绪? 生:要用自信的情绪,快乐明亮的声音…… 5、歌曲细节处理师:听老师来唱一唱,你还有什么新的改进和演唱建议呢? 生:前倚音、附点音符、六度的大跳音准要唱出河南民歌的韵味,情绪上再快乐一些,衬词的处理演唱,歌曲结尾“哎”要保持住明亮与音高……师:你们说的可真好,但是我们一定要唱出来就更好了! 6、学生演唱歌曲,分组或个人展示,自评互评相结合。四、听赏《湖北小调》和《凤阳花鼓》感受鄂豫皖小曲的风格特征。师:让我们都来做民族音乐的文化传承者吧! (板书:悠扬,轻巧,流畅) 五、歌曲拓展延伸,葫芦丝演奏《编花篮》,并展示。师: “歌曲中出现较多的音是哪几个?节奏型呢?自己尝试去吹奏……”生:互相吹奏,可以请教老师和同学们……六、歌曲教学,总结梳理。师: “这一节课你学到了什么?能和大家交流下吗? ”(生交流回答) 生:民歌很好听,具有地方的音乐风味……我们要弘扬民族音乐文化! 这一节课的教学以下几点我认为有需要改进: 1.演唱环节中还应该在多提供学生演唱或者示例唱的机会,有利于帮助学生更好地把握歌曲旋律走向,更好地演唱表现民歌歌曲; 2.演唱技巧上还是更应该结合歌词所表现的美好情境把前倚音、附点音符、六度的大跳音准,衬词的处理演唱好,多示范,多体验,表现出歌曲的内容,让学生体会到歌曲的韵味,体验到姑娘们的心情表现出歌曲的美,效果会更好。 3.教学设计上环节还需要再紧凑些,语言精炼,调整好学生的课堂情绪。教学不只是一节课这么简单,平时的积累,课后的反思,听评课的总结都是课堂的有效展示,教学中的深研教材,教学思路的指引,研究学生的学习方法,依然是我和大家继续努力的方向,我们种下希望的种子,一定会收获满载的果实!
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