限于教会学生唱,而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力,让学生自始自终地主动参与。二、培养学生的音乐欣赏能力,激发学生的创新意识。音乐是多种基本手段的综合表现。他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受,并用音乐语言传递给人们。因而教会学生欣赏音乐,让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感。也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种意识就是创新的动力。三、在音乐教学中要注意培养、引导保护学生的好奇心,形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏,也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心,保护学生的好奇心。并引导好使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。四、“激活”学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼。促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作、者的内心情感。二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想。三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗。在三次奇想中,要求学生做到“异中求同”。即方法、形式不拘一格。但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。四课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。五、让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。通过这次的研修课程学习,让我更坚定自己的工作。今后定会继续学习,做一名合格的老师。
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