(正常断路为开关断开)短路:导线把电源的两极直接连起来了。危害大,电源烧毁,用电器不工作。教师提问:实验连接电路时,当闭合开关后电路中的用电器却不工作,你应怎样分析?从而找出问题的原因?学生讨论解决。学生实验4:连接小电铃(锻炼学生的连电路的能力和分析问题解决问题的能力)教师:今天我们连接了4个电路能不能用作图的方法把它们画下来?问题四:电路图1.介绍常用电路元件的符号2.请同学们画出刚才所连电路的电路图。教师引导:电路图呈方块形,符号大小要适中,美观易分析;导线连接要到位,符号要准确,除开关外不留断口,规范;电路图与实物图要吻合,设计安装要一致。5.板书设计1、电流;2、电流的符号、单位、电流的换算关系。3、电流表的使用方法:7.教学反思6.教学活动设计(含师生对话设计)知识的应用与拓展1.你知道日常生活中还有哪些简单电路?你能画出它们的电路图吗?2.如图所示是我们日常生活中,拿在手上的随身电风扇的模拟实物图。它是由一个基本电路、外壳及辅助材料组成,请在方框内画出它基本电路的电路图。四、课堂小结:组内讨论这节课有什么收获?一、电流与电路是电学的入门,电流的概念比较抽象,讲解时学要用形象的身边的事例(如:水流)类比电流,这样学生才能理解电流,掌握电流。二、对简单的电路连接及画电路图,采用先教方法再让学生探索,然后教师纠错的教学方法,能起以下几方面作用:1.能充分曝露学生学习上的问题,使教学更有针对性;2.不约束学生的思维,适合中学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养终身探索的兴趣;3.避免学生以为学生内容简单而掉以轻心;4.让学生在探索并解决问题过程中,体味成功的快乐。三、让学生寻找生活中的电路元件,使学生充分体现物理源于生活,用于生活。四、让学生了解生活中的简单电路,帮助学生了解生活中的物理学道理,有助于学生活用所学知识,对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。
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