________________ ________________________________ . The writer is________ ______________ . It’s very_________ __________ ! Don ’t miss( 错过) it! 〔设计说明: 本活动的目的是让学生通过故事阅读后,在小组自主互助合作基础上, 综合并且灵活的应用本课的知识,进行写作,以此锻炼学生的写作能力。〕【课后提升】 Write a passage about your partner ’s favorite film . 教学反思: 本课围绕老舍先生及其作品 Lao She Teahouse 展开话题,介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧 Lao She Teahouse 等相关内容,借此让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。学生对本单元有关话剧和电影的活动内容有浓厚的学习兴趣,在准备本课时,我从网络上搜集到了很多相关内容如图片、文字、视频等。学生学习本课的积极性很高,再加上课前让学生搜集了相关的信息,课上互相讨论交流,这些准备给接下来的课文学习和理解提供了极大的帮助。在教学过程中,我设计了分层阅读任务。这样可以引导学生逐步深入, 对文章大意的理解和文中细节及语言点的把握由浅入深。本课难点是动词双宾语的用法,在精细阅读中,边讲边学边练,利于学生掌握。在完成这节课的教学后,我发现有些地方的设计仍然欠妥,具体表现如下: 1 )小组评价机制不是很完善和成熟;设计一定的奖励机制,应在学生在完成任务后给小组或个人及时加分或鼓励。 2 )语法学习过程中练习较少,应让学生反复操练,熟悉并掌握双宾语结构。 3 )复述课文环节学生完成的不是很好,应该给学生建立足够的诵读积累,然后再知识输出。本课在课堂教学应用中还需要继续改进,但总体而言完成了教学目标,效果良好。
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