圆的认识集体备课教案

练习。 5、学习画圆,总结画圆的步骤。达标检测 1、补充练习见课件。 2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。板书设计圆的认识圆心: 决定圆的位置。半径: 无数条都相等直径: 无数条都相等同圆或等圆内: d=2r r=2 d 教后反思邵寨学区课改导学案(审定案) 所在学校邵寨中心小学班级六年级三班科目数学教者孙雪红课题圆的认识课型模式新授课课时安排一课时授课时间 2011.10. 学习目标 1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称。 2、理解和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系。 3、会用圆规画圆,提高学生动手操作能力。重点圆的特征:半径和直径的关系。难点理解圆心,半径与圆的位置,圆的大小的关系。准备课件。导学流程情境激趣 2、谈话引入。车轮为什么做成圆的,车轴应该装在什么位置? 2、引入课题:圆的认识。 3、说出生活中的圆,找圆。回顾对比 1、回顾以前学习过的平面图形。 2、这些平面图形和圆相比较,有什么区别? 导学流程合作学习小组合作探究要求: 3、以四人为一小组,一起动手将圆对折,打开,再换个方向对折, 再打开……折过几次后,你发现了什么? 与大家一起交流分享。 2、一起动手: (1).请同学们在圆纸片上画出半径, 10秒钟,看能画出多少条?直径呢? (2).请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米?你发现了什么?直径呢? (3).请分四人小组讨论: 在同一个圆里,半径有什么特征?直径有什么特征?它们之间有什么关系? 展示交流三、集体交流。 1、认识圆心、半径和直径。 2、课堂练习。 3、半径和直径的特点,半径和直径的关系。 4、课堂练习。 5、学习画圆,总结画圆的步骤。达标检测 1、补充练习见课件。 2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。板书设计圆的认识圆心: 决定圆的位置。半径: 无数条都相等直径: 无数条都相等同圆或等圆内: d=2r r=2 d 教后反思