3÷3=1中,0.3和0.7、8和7,3和3是互为倒数的。(和1为补数、差1为邻数、商1为镜数)(6)a的倒数是1/a。【意图:本设计围绕易混易错之处,尤其(1)题,正如12是3的倍数,不能说成12是倍数一样。让学生用手势判断,进行辨析,训练说理能力,同时巩固本节难点。】(五)回顾、质疑,自我评价。 1、通过这节课,我的收获是?我的遗憾是?生:···【意图:该环节的设计,是让学生在互动中互相启发,共同发展。“自主探究”旨在改变教与学的方式,教师的教是为学生的自主学习、主动探究创造条件,是为学生的独立思考,动手实践,自主探究等合作交流引路搭桥。是让学生真正在探究学习中发展。“自我评价”旨在让学生认识到自己的不足,及时弥补,使自己更加完善尽美。】2、老师还有一问不明白,想请教大家:10的一半怎样列式求?生:10÷2=5或10×1/2=5 师:10÷2还等于10×1/2,想知道为什么吗?下一节课再分解。【意图:一堂课友好的结尾,不但能对本节课起到画龙点睛的作用,给学生留下深刻的印象,而且能激发起学生对下一堂课的强烈渴望。此环节就想留有疑惑,引出下节。督促学生做好提前预习工作。】3、作业:(1)写出各数的倒数。18、、、0.8、2.4。(2)预习下一课。板书设计说明:板书是教学内容的浓缩和集中反映,要醒目突出,具有内在的合理性,要让人体察到教学的“序”。我深挖教材,把重点内容都体现出来。成为学生掌握教材的凭借,巩固知识的依据。 板书设计: 倒数的认识 (乘积是1的两个数互为倒数) 整数 分数 小数 a=(a≠0) 先化成分数 1——1 0.4= ︸ 9——
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