革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观, 把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”“十三五”规划把提高教育质量作为未来五年教育发展的主题词, 为此, 学校发展要树立正确的质量观, 切实推动教育教学转型, 为学生人生发展奠基, 为国民素质提高奠基,为培养经济社会发展所需人才奠基,大力丰富开放之源。六、评估“共享发展”,促进教育公平教育共享发展就是促进教育公平,让全体社会成员享受优质均衡的教育成果, 这一理念有利于彰显法律要求的人人享受平等的教育权利, 有利于推动人人平等享有公共教育资源的政策落地, 有利于保障人人在教育活动中共享平等。一是要看弱势群体是否得到了关注。学校要发挥教师群团组织作用,加强对老、弱、病、孕、残等特殊教师群体的关怀; 要加大对“待优生”的帮扶力度, 促其全面成长, 让全体学生得到共同发展。“十三五”期间, 进城务工人员子女、留守儿童和残障儿童, 是应该特别关注的三个重要群体,学校要按有关要求落实好,应收尽收,让每个孩子都能共享社会主义教育成果。二是要看学校优质资源是否均衡配置。学校发展规划中的公平, 关键要素是学校内部优质资源的均衡。学校的骨干教师、现代信息技术等是优质资源, 科学发展理念和先进文化也是优质资源。优质资源的均衡配置不是平均分配,而是依据“需求侧”来优化供给服务,对师资和生源进行合理搭配。三是要看学校科研成果是否得到了推广。学校首先要加强教育教学科研工作, 提高科研水平。其次, 要在学校内部推广科研成果, 加大研究成果在教学实践中的应用, 通过实验验证并不断修改完善。同时, 要将具有推广价值的教学成果与兄弟学校分享, 通过现场观摩、经验交流会、专题报告会等交流形式, 或通过教育行政部门专门推广, 促进本地区教育成果互通互享,从而实现共同提高的目的。
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