从而对学生有一定的警示效果。二、缺点(一)评分准确性问题句酷批改网以设定的级别给学生自动评定分数, 但是分数的评定具体以什么标准, 最终的分数是怎样给定的并没有明确指明, 所以学生和教师无法评判分数的准确性,但是写作成绩的评判本身就是主观性很强的工作,因此评定方法虽有弊端,但利大于弊。(二)逐句点评的准确性问题上文论述了句酷批改网将给予文章以逐句点评, 根据是基于语料库的数据统计,但是没有详细说明是什么类型的语料库、语料库容量有多大、目前所含语料有多少等问题, 因此把点评基于此语料库所得的评论无法证明其持续可靠性,因此这也是句酷批改网有待提高的方面。(三)系统存在漏洞句酷批改网虽为目前较为成熟的写作评阅系统, 但任何系统都不可能是完美的系统,此系统也有漏洞,比如说,系统对文章进行了逐句点评, 学生按照点评修改提交后反而分数较先前的分数要低, 这种系统 bug 有待 4 进一步的弥补。(四)可供教师选择的作文题目较少句酷批改网中所提供的现成的可用的作文题目相对较少, 且有些题目并没有范文, 如果能提供更多可选的作文题目, 并能保证每篇作文都有范文,就能进一步完善此系统,增加其普及性。三、结论句酷批改网为教师和学生提供了一个较强大的评阅写作与进行写作的网络平台, 此平台利用了先进的语料库统计功能进行文章的点评, 为教师与学生带来了极大的便利, 极大地解决了作文评阅难、评阅时效低的问题,值得师生广泛使用。参考文献: [1] 顾成华, 王丽. 基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J]. 扬州大学学报(高教研究版), 2012 ,( 04). [2] 刘婉婷. 句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报, 2015 ,( 16). [3] 杨晓琼, 戴运财. 基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J]. 外语电化教学, 2015 ,( 02).
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