小结出最合理科学的取积的近似数的方法。利用网络资源,查找“四舍五入”法的起源、产生、实际应用等方面的信息。鼓掌,口头表扬巩固练习组织学生独立自主进行巩固练习,引导学生利用刚刚得到的方法进行解决生活的实际问题。学生独立完成巩固练习,个别学习有一定困难的学生可以低声请教同桌同学。最后学生代表上讲台板演汇报自己的结果, 全班学生共同校对。利用多媒体技术, 展示习题,展示结果。计分,小小奖励总结及布置作业教师再次引导学生总结出取积的近似数的方法。可以随机提问学生, 也可以有目的的提问上课不够专心的学生。学生再一次回想整个课堂的学习过程, 总结出取积的近似数的方法, 并将此方法认真的记录在笔记本或课本上。用多媒体技术展示。教师口头表扬 7 十一、研修反思(说明在以上的教学设计中,哪些地方的设计体现了所选的小课题,哪些环节的设计能够提高学生的学习效率,反思内容请在校本研讨中汇报) 在本节课的教学中, 本人充分利用信息技术手段进行教学, 信息技术的应用始终贯穿在整节课的教学中, 使课堂生动活泼, 信息量大, 并且能够充分让学生感受到信息技术的应用所带来的巨大方便。在教学的几乎每个环节, 都有信息技术的辅助教学, 使教师教起书来方便而高效, 学生学习起来很有效率。例如在教学人和狗的嗅觉细胞的对比上, 以往单靠教师口头的讲解, 无法让学生充分理解两者的巨大差别, 而通过信息技术的使用, 利用网络资源, 可以让学生真真切切的感受到狗的嗅觉是非常灵敏的,其鼻子中的嗅觉细胞的数量非常庞大,大到可以忽略千万位以后的数字。又如在巩固练习的阶段,利用信息技术可以让学生在能力范围内尽可能多的接触到不同类型、难度各异的各种习题。有能力的学生可以在自主的选择切合自身能力的练习进行巩固, 能力差一点的学生也可以专注于基础题型的练习, 达到因材施教的目的, 从而大大的提高整个课堂教学的效果, 提高学生学习的效率。
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