的气息;(3)乐曲曲肯尼﹒基改编的萨克斯独奏《茉莉花》,他是美国当代萨克斯管演奏家。曲调接近于《鲜花调》,《茉莉花》原名叫《鲜花调》,改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。2、老师对他们进行评价:同学们真棒!3、欣赏《茉莉花》阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现,以及在一定程度上还代表我国的形象。⑴观赏我的家庭才艺节目录像无伴奏合唱与器乐合奏《茉莉飘香》⑵观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片,出现了《茉莉花》演奏及演唱的片段。⑶欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利,维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。四、演唱河北民歌《茉莉花》,结束本堂课。分组配打击乐伴奏可以用碰铃,三角铁,双响筒,沙锤等器乐轻轻地伴奏。(给几分钟练习。)(学生们可任意选择一首进行演唱,看哪一组演唱的好。)通过听赏音乐《茉莉花》进教室,让学生讲出歌曲的名称,以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫。“国培计划”(2014)——河北省农村中小学薄弱学科教师短期培训项目·初中音乐6程序教师活动学生活动设计意图课堂小结引用舒曼的名言:“仔细听听民歌,它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。”(为学生提供一把打开探索之门的钥匙。)让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,激发学生对中华文化的热爱。课后反思《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材;我以感受、体验、演唱、欣赏,创设轻松、民主的交流学习平台,引导学生感知、认识,在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育,并通过多种教学形式来体验音乐风格,感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情,在感受体验音乐当中去感知,并获得对祖国的自豪感,体验音乐学习的乐趣
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