艺。课程资源:古诗词诵读拥有丰富的学习资源,如网络资源、书刊资源、典籍名句资源、电视信息资源、教材资源、楹联题词音像的资源、校园环境资源、主题讲座等。为广大师生提供了非常丰富的资源。课程设置、课时计划:古诗文诵读课程,分为低、中、高年级三个部分组成。每学期3—4个单元,每周一课时,每学期15课时。每课时明确一个主题,分设四个板块。课程内容:(1)显性课程:包括古诗词的诵读和吟唱、古诗古韵的表演、诗人的故事、民族乐器的弹奏、名人名句的应用、作品的欣赏和书画的练习等。(2)隐性课程:包括语文拓展型课程、艺术节、升旗仪式、校训、少先队活动、行规教育、爱国主义教育、道德教育和礼仪教育等。教材建设:(1)成立教材编写小组,制定《古诗词诵读》课程的教材编写方案,定时讨论、交流和修改编写的材料内容。(2)组成教材课堂实践小组,研究课堂教学模式,加强课堂有效性研究。课程评价:1、随堂评价:由领导小组和指导小组随堂巡查评价,研究总结校本课程开发过程中的教材攥编、组织形式、授课过程及其它。2、成果展示评价:对校本课程开发中的好教材、好课,学生好的作品等进行展示评价。课程管理:1、构建课程开发与实施的管理网络。(1)成立课程领导小组。由学校党政和分管校长、主任参加。其主要职责是策划和实施古诗文诵读课程建设,制定并完善相关工作制度和奖惩条例。(2)成立工作小组。由分管校长、主任、教研组长、课程实践教师组成。负责对各年级古诗文诵读课程的落实、教学实践、研讨活动和成果评比,以及资料积累等。2、加强校本培训,强化教师课程的意识。学校为广大教师提供制度支持和资源保障。多渠道、多形式开展师资培训,提高教师课程意识和课程实践能力。3、营造良好的校园环境氛围,凸显课程特色效果。通过宣传、校园建设、展示活动,各类教育活动的渗透,实现学校课程的创新,进一步形成办学特色。4、设立课程建设专项资金,奖励成绩显著的师生。
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