这个取之不尽, 用之不竭的“宝库”。歌曲虽然有用,但亦需用心选择。歌曲主题一定要是儿童感兴趣的,歌词在语言上要浅显易懂,不宜太深,曲调要明快、流畅、容易上口。小学英语课本中的歌曲、歌谣为我们提供了很好的范例,如果条件允许,还可根据需要教唱一些流传较广的英文歌曲, 如在观看了电影《音乐之声》后,教唱“ Do 、 Re 、 Mi ”和“ Edleweiss ”; 在圣诞节前学唱“ Jingle Bells ”,在新年前学唱“ Happy new Year ”等。甚至你也可以使用孩子们熟悉的曲调自编歌曲和歌谣,一定会收到意想不到的教学效果。(四)唱演结合,培养艺术气质一些歌曲、歌谣很容易上口,孩子们很乐意学唱;一些歌曲、歌谣适合孩子们听着音乐做动作;最好的一类是既适合唱,又同时适合孩子做动作的。小学生好动、好表演, 如果给歌曲和歌谣配上相应的简单动作,就可以让学生在唱起来的同时也跳起来、转起来、舞起来。五、结论教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。运用歌谣歌曲来辅助于教学,能调动学生的多种感官,让他们在乐中学,在学中乐,是一种行之有效的教学方法,在英语课堂上有针对性地选用英语歌谣歌曲,无论它融入哪一节课哪一个教学环节, 都将激励学生学习的兴趣,让他们主动地投入到学习中,寓教于乐,使课堂教学更富有情趣! 参考文献[1] 柏涛. 浅谈歌谣在英语课堂教学中的魅力[M]. 《语数外学习: 英语教育》, 2013(4):42-42. [2]胡蓉.音乐在英语中的作[M].吉林大学出版社, 1998 :208-213. [3]祁洁.论英语歌谣在教学中的作用[M].《考试周刊》,2011(69) :93-94. [4]宋金燕.以歌为伴学英语[M].辽宁教育出版社, 2000 :84-47. [5]薛小芳.激发学习兴趣促进英语教学[M].山东教育出版社, 2001 :117-120.
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