②注意的问题Р不选用晦涩难懂的英语歌谣。Р不采用节奏难掌握的英语歌谣。Р不使用不符合儿童心理特点的歌谣。Р(2)根据教材内容的重难点,自编英语歌谣Р①代换单词型Р代换单词型的歌谣是指把原有歌谣的单词对换成新单词。Р②代换句子型Р代换句子型的歌谣是指把原有歌谣的句型换成新句型。Р(二)、研究的方法Р1、行动研究法Р2、调查研究法Р3、比较研究法Р4、观察法Р5、检测法Р五、实验研究目标Р1、培养学生学习英语的兴趣。Р2、提高学生的听说读的能力(利用《英语课程标准》一级二级的目标来检测)Р六、课题研究的步骤Р本实验周期为四年(2006.11----2009.11)Р1、准备阶段(2006.11----2007.6)Р认真学习英语新课程标准,了解当前英语教学的状况及学生学英语存在的问题,收集有关信息资料,学习有关教育理论,进行课题研究的论证和研究方案的设计。Р2、第二阶段(2007.8----2009.6)Р结合实验方案研究活动,研究歌谣的运用及课堂教学模式,撰写研究论文。Р3、第三阶段(2009.8----2009.11)Р总结成果与结题阶段,整理有关研究的过程性资料,归纳研究成果,撰写结题报告迎接验收。Р七、课题研究的保障措施Р学校各班教室都配备了多媒体,为搞好英语教学改革,提供了有力的物质保障,学校已将本课题研究工作纳入学校年度工作计划中去,学校在资金、资料设施以及场所上给优先和保障,每学期2000元课题研究费用,成员外出学习、参观、培训等方面给予优惠和支持,对优秀人员给予表彰和奖励,满足课题研究的要求。Р八、预期研究成果Р1、研究报告Р2、论文集和歌谣集Р3、展示课Р4、教师的课件和录象带等Р九、课题组成员及分工Р负责人:莫碧武Р课题组长:唐平Р副组长:阳俊云Р成员: 甘桂香、游姣、陈丰、张芳、曹逊、李赞、严爱华、Р金虎、宋秋良Р 长沙市芙蓉区高岭小学Р 2006年12月
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