童谣专栏, 创建童谣论坛。(二)研制课程开发纲要,优化课程结构。 1.“悦动童谣”选修课程的开发。(1 )课程实施 5 步走:学生选择→学校统筹→教师选拔→课程实施→考核评价。①时间:每双周三下午第三节课。②自由选班:一至六年级学生自愿参加,自由选班。③教师选拔:从教师、家长中精选任课教师。④内容: 童谣说唱课、童谣绘画课、英语童谣说唱课、童谣创编指导课、创意童谣课等因学生喜爱和需要而创设的课型。通过绿色童谣校本课程的实施, 丰富学生精神生活, 促进学生体验童年的幸福, 获得生动活泼的发展; 同时培养教师课程开发能力, 促进教师专业发展; 形成学校课程特色, 实现学校办学水平的提高。(2 )高年级童谣校本用书出版。 2012 年5 月,高年级童谣校本用书在老师、学生、家长的共同努力下出版。学校不断调查、整合、开发绿色童谣课程资源, 建立资源库, 为课程的实施提供保障。在不断积累校内外童谣课程资源的同时, 2010 年6 月低、中年级童谣校本用书,荣获“南京市小学优秀校本课程教材评比”三等奖。 2012 年5 月,高年级童谣校本用书在老师、学生、家长的共同努力下出版。与以往的古小校本教材不同的是, 这本校本教材传统教材的单元式排版,内容更注重学生的视角,注重发挥孩子们的创造力。(3 )童谣校本课程的评价: ①班级评价。为了保持学生对童谣的热情, 由班主任对学生采用五星量化评价法: 只要学生积极推荐精彩童谣或者自己仿作创编童谣, 内容健康, 便可得一颗星; 如果童谣语句通顺,无错别字,可得两颗星;如果想象力丰富,构思巧妙,甚至运用了恰当的修辞手法,可得五颗星。得三星及以上的作品在班级“童谣墙”展示。得四星及以上的作品写入小作者的成长册的荣誉栏里。得五星的作品除了写入小作者的成长册的荣誉栏里外, 还在学校橱窗专栏展示。每月班级中评选两类奖项:最具眼光奖(推荐童谣)和每月古小诗星。
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