[小学英语德育渗透

所创设的各种学习活动, 而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间, 让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。例如:在教授 PEP BOOK 5 Unit 2 时提到了 Mother ’ s day , Father ’ s day , Thanksgiving 等,于是在父亲节和母亲节这天提议让学生为父亲、母亲做些有意义的事情。学校在感恩节这一周也进行了感恩活动, 结合学校的活动让学生了解感恩节的由来, 并同时教育学生不仅应该孝敬父母、尊敬师长, 而且对于曾经帮助过自己的人, 也应该发自内心地感激, 而不应该忘恩负义。通过实践活动, 渗透德育教育, 让学生学会感谢、珍惜和感恩! 又如在教授完 PEP Book 7 Unit 4后, 要求学生利用邮箱给老师或同学发邮件, 对学生所掌握的信息技术进行应用,又同时培养了学生之间的团结友爱,合作的德育精神! 英语教学中渗透德育教育也是新课程对英语教育者提出的要求, 使学生在学好英语知识的同时,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。虽然在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度, 但只要教师在认真钻研教材的基础上,选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法,就能达到既教书又育人的目的。总之, 德育是一种道德追求活动, 我们要在不断发展、完善的各种渗透德育过程中,使学生得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精神享受。德育更要在日积月累、潜移默化中渗透。因此不管是小学英语教学还是其他各门学科教学中, 作为教师的我们应找准机会, 适时、适度地进行德育教育, 让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。参考文献【 1】《英语课程标准》实验稿,北京师范大学出版社。【 2 】章兼中, 《外语教育学》,浙江教育出版社, 1991 。【 3 】张万祥, 《苏霍姆林斯基教育名言》(精选本)。